martes, 27 de julio de 2010

24 de Julio

LA SALUD FRENTE A LA COMPUTADORA


Si eres de las personas que pasan mucho tiempo frente auna computadora, no dejes de leer esta  información muy imprtante.
Lo primero que vamos a ver es que se encarga del estudio del ambiente adecuado para trabajar en una computadora o en cualquier trabajo.
El diseño ergonómico del puesto de trabajo intenta obtener un ajuste adecuado entre las aptitudes o habilidades del trabajador y los requerimientos o demandas del trabajo. El objetivo final, es optimizar la productividad del trabajador y del sistema de producción, al mismo tiempo que garantizar la satisfacción, la seguridad y salud de los trabajadores.
La Ergonomía tiene tiene el objetivo de optimizar los sistemas hombre(s) - máquina(s) por medio de la aplicación interdisciplinaria de conocimientos científicos y que esa optimización deberá ser siempre integral, respetando los criterios básicos de Participación, Producción y Protección en forma conjunta e interrelacionada.

¿De qué se ocupa la ergonomía de PC?


Especialistas de varias disciplinas contribuyen a mejorar la relación entre el hombre y su ambiente laboral, por medio del uso eficiente de las herramientas de trabajo. Siguiendo algunos consejos, es posible evitar malestares o problemas crónicos a causa de un esfuerzo excesivo durante jornadas laborales extensas.
En el caso de las computadoras, la ergonomía se ocupa del estudio de las condiciones necesarias para efectuar las tareas de manera cómoda, con un máximo rendimiento y mínimo desgaste. La idea también apunta al diseño de dispositivos anatómicos, como los teclados ergonómicos y las estaciones de trabajo, que protegen la salud del usuario.
No es de extrañar que quienes trabajen con computadoras se quejen de un sinfín de molestias relacionadas con la vista, cervicales, muñecas o, incluso, estrés o irritabilidad. Estos problemas no son considerados una enfermedad profesional. Y, normalmente, son sólo transitorios, son trastornos derivados de trabajar con el ordenador, pero no motivados por él, es decir, el ordenador no suele causar estos problemas; el origen de los mismos se encuentra en un abuso o un mal uso del aparato. 
¿Cuál es el origen de estos problemas? ¿Qué factores influyen en estos?
  • Diseño inadecuado del mobiliario del ordenador.
  • Posturas inadecuadas frente al ordenador.
  • Mala distribución de la iluminación.
  • Distribución inadecuada del equipo.
  • Desconocimiento por parte de los usuarios de la computadora sobre los elementos básicos de Ergonomía del Ordenador.


Postura
  • Muslos horizontales y piernas verticales, formando un ángulo de 90º. 
  • Entre el ángulo que forma la rodilla y el borde de la silla debe haber, más o menos, una cuarta. 
  • Brazos verticales y antebrazos horizontales, formando un ángulo recto desde el codo. 
  • Antebrazo y mano en línea recta, paralelos al suelo. 
  • Los codos pueden tocar ligeramente el costado pero no los oprima contra su cuerpo. 
  • La muñecas en una posición natural y sin doblarlas excesivamente. 
  • Manos relajadas, sin extensión ni desviación lateral. Preocúpese especialmente de mantener los pulgares y los dedos en una postura relajada y natural. 
  • Columna vertebral recta. Sin torsión del tronco. La zona lumbar debe quedar cómodamente apoyada. 
  • Plantas de los pies apoyadas. Si la silla es demasiado alta para poder colocar los pies sobre el suelo, utilice un reposapiés.
  • Línea de visión paralela a la superficie de trabajo. 
  • Ángulo de visión menor de 60º en el plano horizontal, y entre los cinco y los 35º en el vertical. 
  • Cuerpo no aprisionado entre la silla y la mesa. 
  • Adopte una postura relajada erguida. Evite inclinarse demasiado hacia adelante o hacia atrás.
  • Coloque los materiales que utiliza con frecuencia al alcance de la mano.
Cuando una persona se sienta, el ángulo recto entre el tronco y los muslos se consigue con una flexión. Si se prolonga esta postura puede causar dolor en la región lumbar. 

Visión
  1. Asegúrate que la luz esté dirigida hacia lo que estás leyendo o viendo. Un foco de entre 60 y 100 watts es recomendable para las lámparas.
  2. Cuando lees, coloca la fuente de luz detrás de tu cuerpo de manera que la luz se dirija a la página. Si se lee en un escritorio, una lámpara con pantalla eayuda a dirigir la luz de mejor forma.
  3. La computadora debe colocarse de forma que la principal fuente de luz esté a un lado. Si la luz se refleja en la pantalla hay que apagar algunas, inclinar el monitor hacia abajo, usar pantalla antirreflejante o cerrar las persianas.
  4. Al ver televisión, no hay que oscurecer totalmente la habitación.
Alimentación: Debe consumirse alimentos saludables como vegetales y frutas orgánicas, legumbres y cereales, algunos granos y alimentos integrales en general. Los fritos, harinas blancas y sus derivados no solo que no aportan ningún tipo de alimento sino que son perjudiciales para la salud.
Una alimentación rica y balanceada es clave para mantener tu máquina corporal en óptimas condiciones. Estos son algunos alimentos que pueden tener cerca del escritorio que beneficiarán tu organismo.

  • Comer una manzana diaria

  • El yogur

  • Granola.

  • Tomar aguaEquipo, Mobiliario y Medio Ambiente

    1. Monitor: La pantalla debe estar colocada frente al usuario para evitar movimientos innecesarios de la cabeza; la pantalla debe estar a una distancia entre 50 y 60 cm, y nunca menos de 40 cm. Debe estar situada a una altura similar a la de los ojos o levemente más baja. Su ubicación debe ser perpendicular a las ventanas, porque al frente: provoca deslumbramiento, y a las espaldas: provoca reflejos de luz natural.
    2. Teclado:
      • Regulable en cuanto a inclinación. En un intervalo de 10 a 15 grados, con el fin de evitar movimientos forzados de las articulaciones, que pueden derivar en lesiones. Se recomienda que la línea media del teclado (tercera fila), no se levante más de 3 cm. de la superficie de trabajo. 
      • Estable durante su uso. Que no se deslice sobre la superficie en la que reposa. 
      • Suave en su manipulación. Que no requiera ejercer una presión grande sobre las teclas que se pulsan. 
      • Que no provoque ningún ruido. Sin embargo, al accionarse debe dar una señal táctil, acústica o visual.
      • Con el espacio necesario delante para poder apoyar cómodamente brazos y manos, a fin de reducir la fatiga en los brazos y la tensión en la espalda.
      • Situado dentro del llamado espacio asequible, que comienza a partir del borde de la mesa. Así se evitan posturas forzadas, como trabajar con los brazos estirados.
      • Es recomendable situarlo justo debajo del monitor. Cuando se encuentra en superficies laterales con respecto a él, obliga a girar la cabeza a derecha o izquierda (según esté la pantalla). 
      • Para los dolores de muñecas y dedos un buen ejercicio es lavarse las manos con agua fría a menudo. Esto mejora la circulación, alivia las molestias y previene inflamaciones
    3. Mouse:
      • Su configuración debe adaptarse a la curva de la mano.
      • Tiene que permitir que se puedan descansar los dedos y la mano sobre él sin que se active inesperadamente. 
      • Que no necesite mucha fuerza para accionarse. 
      • La bola debe estar bajo los dedos. 
      • Fácilmente deslizable. Se pueden utilizar también alfombrillas. Éstas deben facilitar el movimiento del ratón y no entorpecerlo. 
      • Su manejo ha de ser posible para diestros y zurdos.
    4. Sillas:
      • La altura del asiento debe ser ajustable.
      • El respaldo debe tener una suave prominencia para dar apoyo a la zona lumbar (parte baja de la espalda). Su altura e inclinación deben ser ajustables.
      • Es recomendable que se pueda regular la profundidad del respaldo respecto al asiento, de manera que el usuario pueda utilizar eficazmente el respaldo sin que le presione las piernas el borde del asiento.
      • Los mecanismos de ajuste deben ser fácilmente accionables desde la posición de sentado.
      • El asiento y el respaldo deberían estar recubiertos de una superficie transpirable.

    5. Mesas: La superficie de trabajo debe tener una altura de 75 cm sobre el suelo. El ancho mínimo debería ser de 1,75 m y la profundidad debería ser unos 85 cm. suficiente para poder poner la pantalla enfrente del usuario y que sobraran 30 cm. para poner los papeles. No vale poner la pantalla a un lado y tener tortícolis. La pantalla debe estar lo más baja posible, directamente sobre la mesa, sin peanas ni monsergas. Las pantallas LCD son mucho menos profundas lo que facilita el uso de una mesa de profundidad estándar. Hay muchas calidades de pantallas LCD; interesa tenerlas en cuenta por el detalle anterior y porque representan un ahorro de consumo eléctrico por sí mismas y en aire acondicionado, ya que generan menos calor.
    6. Iluminación:
      • Es preferible una iluminación tenue, que no provoque deslumbramientos o reflejos. 
      • Para los documentos, es recomendable utilizar un flexo destinado especialmente para ellos, manteniendo un nivel adecuado de iluminación general. 
      • Son preferibles las bombillas incandescentes normales a los tubos fluorescentes. Estos, por muy buenos que sean, suelen emitir cierto centelleo apenas perceptible, pero que provoca molestias. 
      • Combine la iluminación general e iluminación específica para la tarea, evitando luces intensas en su campo de visión.

23 de Julio


Consejos y Técnicas para hablar en público


Cuando se decide realizar una presentación, luego de que esté preparada  y ensayada viene lo más importante, exponerla al público.
Para que realizamos una buena presentación en público les voy a dar algunos consejos:
Lo primero que debemos hacer es plantearnos la siguiente pregunta: ¿qué irá a ver el público en una presentación?
• ¿Una pantalla?
• ¿Unas diapositivas hechas con PowerPoint o Impress…?
• ¿O a una persona que puede usar lo anterior como complemento pero que es irremplazable expresándose a su manera, transmitiendo emociones?
De hecho, en un caso extremo, deberíamos ser capaces de exponer lo que sea sin ayuda de ningún proyector ni ordenador, sólo la persona en el escenario.

Armas Eficaces

  1. La voz:Los más importante es: “se nos oiga y se nos entienda bien”.

    • Nuestra voz debe ser audible para todos los asistentes.

    • Pronunciar y vocalizar bien

    • controlar la velocidad

    • Proyectar la voz en todas direcciones, no sólo frontalmente.

    • Variedad en la voz

      • Inflexión de voz

      • Volumen y cambios de ritmo

  2. La Mirada: El contacto visual con el público debe mantenerse durante toda la presentación. Hay que evitar a toda costa darle la espalda porque estamos mirando a la pantalla de proyección, o por cualquier otro motivo. Es importante mirar a toda la audiencia, no sólo a un sector concreto y crear un abanico de miradas.

  3. El Espacio y el Movimiento: se trata de movernos por el escenario de forma intencionada en vez de deambular de aquí para allá o movernos nerviosamente.

    • Exponer el aspecto clave de la presentación desde el punto central del escenario.

    • Cerca del público y en el centro a ser posible.

    • Situarse en el escenario teniendo en cuenta la estructura de la presentación: Si tiene tres partes, la primera expuesta en la parte izquierda del público, la segunda en el centro y la última en la derecha.

    • Usar el escenario como línea de tiempo: Moverse igual que antes pero para exponer: en el pasado, ahora y en el futuro.

    • Comentar las ventajas e inconvenientes como en un debate:

    • Tomar una posición para citar los pros y otra para los contras. 

    • Reflejar físicamente los distintos puntos de vista.

    • Asignar a cada opción un punto espacial: Lado izquierdo: opción 1, centro: opción 2 y lado derecho: opción 3.

    • Utilizar una determinada área para contar una historia concreta. 

    • Acercarse al público para enfatizar algo

    • Moverse adecuadamente al usar y mostrar las diapositivas

    • Siempre que sea posible, es mejor situar la pantalla a un lado y así mantenemos el punto central para lo más importante. Hay que evitar tapar con nuestro cuerpo las diapositivas.

domingo, 25 de julio de 2010

22 de Julio

Informática Educativa en Panamá


El origen de las actividades en informática educativa se remonta al año 1984, cuando el Ministerio de Educación, apoyó la celebración del Primer Congreso Nacional del Uso de las Computadoras en la Educación, patrocinado por el Grupo de Tecnología Apropiada. Como resultado a las recomendaciones emitidas en este Congreso y por gestiones realizadas por los directivos de la Escuela Gran Bretaña, se inauguró en 1985, el Primer Laboratorio de Cómputo con el apoyo de la Embajada respectiva.


Ley nº2

La Asamblea Legislativa aprobó la Ley Nº2 del 28 de enero de 1992, mediante la cual, se establece la enseñanza de la informática en la educación formal y no formal en todos los centros educativos del país.

Estudios realizados en mayo de 1992, revelaban que 55 colegios del nivel oficial, en 8 de las 10 provincias escolares del país, contaban con 284 computadoras, de las cuales 139 eran propias y 145 alquiladas. En los colegios que tenían computadoras, un 82.7% (46) se utilizaban para fines educativos y el 17.3% (9) exclusivamente en el área administrativa. A nivel primario, en este mismo año 1992, sólo cuatro escuelas contaban con computadoras, todas localizadas en la provincia de Panamá. En dichas escuelas se contaba con 56 computadoras, de las cuales al 96%, se le daba uso educativo.


Objetivos Generales que orientan la Política Nacional de Informática Educativa

 Utilizar la tecnología informática en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, así como en todas las prácticas educativas y de los diversos sectores de la Sociedad Panameña.

 Lograr que la Informática Educativa en Panamá, sea adecuadamente utilizada y supervisada con el fin de que mantenga sus niveles de relevancia, pertinencia y calidad en forma permanente.

 Establecer adecuados mecanismos de cooperación integral en el campo de la Informática Educativa a Nivel Nacional, Regional e Internacional, con el fin de producir conocimientos a través de la investigación y desarrollo, así como realizar otras tareas relevantes en el entendimiento de que la Informática Educativa es responsabilidad de todos.

 
Entre los Criterios de esta política se define que:

 "La educación tiene la responsabilidad de aprovechar el avance tecnológico de la humanidad para modernizar la vida de nuestros estados y sociedades nacionales, teniendo como referente principal, el desarrollo humano como agente impulsor de otros tipos de desarrollo que animan la misma. La adquisición de informaciones, conocimientos, habilidades, competencias, destrezas y valores es un proceso educativo que debe lograrse en cada instancia de aprendizaje..."

 Que la Informática Educativa se realizará en los distintos espacios educativos del Estado y de la Sociedad, y comprenderá todos los niveles, modalidades y opciones de desarrollo educativo a través de procesos educativos formales y no formales.

Otras Consideraciones

Podemos entonces caracterizar el estudiante de hoy, que ha tenido acceso al laboratorio de informática, de la siguiente manera:

1. El estudiantado tiene mayor y mejor comportamiento lógico.

2. La calidad de los aprendizajes es mejor y lo demuestra con el aprovechamiento escolar.

3. Es un individuo más creativo.

4. Tiene una alta tendencia a solucionar sus problemas.

Pero además, podemos señalar que los resultados no llegan a la gran mayoría de nuestros estudiantes, lo que nos muestra que en la actualidad el uso de la informática en la educación, aún se enmarca dentro de la discriminación que alcanza al sistema educativo y a la sociedad misma.

En ciertos centros educativos, la informática resuelve otros problemas administrativos y educativos, y en la gran mayoría donde no hay estos instrumentos, persiste la marginación en el proceso de aprendizaje.

Por otro lado, están aquellos docentes que temen a los cambios tecnológicos y metodológicos y al tener que asistir con su grupo al laboratorio, no participan en el proceso de acceso a los Programas Educativos, pues evitan fracasar en el intento, frente a los estudiantes.

miércoles, 21 de julio de 2010

21 de Julio de 2010

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI


  1. Algunos de los gremios educativos de nuestro país de oponen a las reformas curriculares en a calidad educativa, porque se basan en conceptos e ideas de que puede que no funcione, como panameños es nuestro deber elegir a los gobernantes que estén dispuestos a modernizar a calidad educativa en Panamá. La ciencia y a tecnología están en un constante cambio, así mismo deber ir avanzando la educación en nuestro país.

  2. Una de as modernizaciones que se deben hacer es aumentar el numero de materias y eliminar algunos de los tantos bachilleres que no son de tan relevancia, se debe aumentar o expandir e intensificar el conocimiento brindado a los estudiantes así tengan que aumentarse el periodo educativo, debido a que se debe dar un grado de enseñanza que sea competitiva con el resto del mundo.

  3. Una muestra de que los panameños tienen la necesidad y e deseo de educarse es que no solo existe a Universidad de Panamá, que es a principal casa de estudio y esta no alberga a toda la población estudiantil universitaria debido a que a infraestructuras de a misma no son las adecuadas, por este motivo existen diferentes casa de estudio a lo largo de a geografía de panamá, tanto estatales como privadas, en búsqueda de una solución para la gran demanda educativa a nivel superior.

  4. El modelo educativo debe estar sujeto a cambios con previa verificación de calidad del mismo, debe estar fundamentado para forjar profesionales que cuando salgan al campo laboral puedan ser competitivos en su área de trabajo y puedan realizar las actividades fundamentales para el desarrollo y superación del país.

  5. Los directivos de la educación panameña deben observar os adelantos educativos existentes en el resto del mundo, para extraer los mejores traerlos a nuestro país y adaptarlos o acoplarlos a la realidad de nuestro país, modernizando así la educación básica, media, superior de Panamá para lograr un desarrollo integral en nuestro país, que se cumpa con el objetivo de lograr un avance significativo cuantitativo en e sigo XXI

domingo, 11 de julio de 2010

11 al 17 de Julio de 2010

Tecnología Educativa


La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC's. La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos-. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

Las aplicaciones de la tecnología educativa a la Pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación para la salud. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa porque así la calidad de la educación se hace efectiva.


Materiales madiaticos
En la actualidad con el avance vertiginoso de la conciencia, tecnología y sociedad, la educación debe contar con un pilar fundamental para su desarrollo correcto que es la tecnología. Las comunidades educativas de todo nivel debe tener espacios virtuales que ejecuten de manera justiciana las FBI's.

Modelo de Instrucción
Se observa que el modelo de instrucción consta de cinco elementos básicos:

  • Objetivos.

  • Estrategias.

  • Materiales didácticos.

  • Evaluación.

  • La formulación de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se quiere llegar en la instrucción, para de ahí seleccionar las estrategias más adecuadas (¿Cómo logro esto?), para conseguirlo. El tercer paso es seleccionar los materiales (medios y recursos) convenientes para el establecimiento de la estrategia elegida, para llevar más adelante la evaluación (resultados de los pasos anteriores) de acuerdo con los objetivos establecidos y por último, tener presente que es importante realiza una retroalimentación. Es importante que el maestro participe en la formulación de los objetivos y que sepa como los va a llevar a cabo de acuerdo al modelo de instrucción presentado anteriormente, acorde al época presente, de tal manera que proporcione al estudiante una variedad de experiencias, y le facilite la aplicación de su aprendizaje en la vida real. Varios investigadores, entre los que se incluyen Charles F. Hoban, James D. Finn y Edgar Dale, descubrieron que los medios y recursos didácticos, pueden aportar las siguientes ventajas:

    • Proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual.

    • Tienen un alto grado de interés para los estudiantes.

    • Hacen que el aprendizaje sea más permanente.

    • Ofrecen una experiencia real que estimula la actividad por parte de los alumnos.

    • Desarrollan continuidad de pensamiento.

    • Contribuyen al aumento de los significados.

    • Proporcionan experiencias que se obtienen mediante materiales y medios.